双生子实验

双生子实验是什么

　　在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的.这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果.格赛尔选择了一对双胞胎,他们的身高、体重、。

格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了人的发展的哪些特性?

　　成熟对个体发展的影响，双生子爬梯实验证明了成熟机制对个体身心发展的影响。
　　理论主要是成熟优势，说他的双生子实验主要讲的是两个双生子在出生后不同时期学习爬楼梯，结果先学习爬楼梯的孩子，尽管已经学习了几周。
　　但是后来学。

双生子实验变量是什么

　　双生子实验变量是环境的影响。
　　双生子实验是美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。
　　该实验研究目的只是为了提供一种实验方法--双胞胎控制变量实验法这个实验给我们的启示是：教育。

同卵双生子爬梯实验的内容是什么?

　　同卵双生子爬梯实验的内容是： 一个为实验对象（代号为T）在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。
　　另外一个（代号为C）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。
　　两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C。

格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了人的发展的哪些特性?

　　双生子爬楼梯实验启示：1、教育要尊重孩子的实际水平 在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
　　2、在促进孩子心理发展方面 人为加速孩子。